超實用！家長如何幫助孩子期末復習（小學必備）

期末考試臨近，孩子的各門課的學習都已接近尾聲，開始了緊張、有序的復習工作。 復習是"溫故而知新"的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環節。

小學語文

一、從現在開始養成良好的書寫習慣

古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。寫字是一項重要的基本功，規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，也是我們同學學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。有同學聽了會在心里想，我知道寫字重要，但現在快期末了，一下子寫好也是不可能呀。這種想法老師不太支持，其實很多同學字寫的不好，是因為態度不認真，不重視寫字，寫字速度太快造成的。所以從現在開始同學們努力做到在回家寫作業的時候、在學校做題的時候，能靜下來，放慢筆速，一筆一劃的去寫，捺不要寫成點、鉤不要寫成彎，撇不要寫成豎等等，堅持一筆一劃的寫，這樣堅持20天，考試時就一定能寫出規范、工整的漢字，寫好了漢字，也標志著你端正了學習態度，你的成績也一定會給你帶來驚喜的。

二、 從現在開始養成的復習習慣

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！闭Z文學習要戰勝遺忘，就不能忽視強化學習即復習的重要性我們同學要想獲得牢固的知識，不僅要靠課堂上老師的講解和課堂上的練習，更關鍵的是還要同學們養成主動積極復習的習慣。

三、從現在開始明確復習內容

語文學習每學期都有八個單元的學習內容，就一個單元來說，需要復習的內容很多，我們不能面面俱到，要把它們進行分類，有所側重。

1、積累方面的：

包括單元中出現的生字新詞、要求背誦的課文及語文園地中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等；

2、閱讀方面的：

包括課文內容、課文的中心、重點課文的重點段、重點句、課文后面的重點題目等；

3、有關習作方面的：

主要包括口語交際和習作?？v觀這三方面的復習內容，其重點在于第二方面，這也是我們老師在上復習課的重點部分。那么這方面的復習內容如何確定？我們要結合單元重點來進行。語文教材每個單元都有不同的側重點，這個側重點就是本單元的訓練重點，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習，把每篇課文的內容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結合起來，給學生一個整體的感知。

我們確立復習內容之后，就要考慮復習方法的問題了。

四、采用不同的方式方法復習

（一）、積累方面主要采用讀、背、默的方法。  

積累方面的內容，我們同學完全可以利用在家庭中的時間，課后完成復習。這里的“讀”可采用自由讀、默讀、讀給家長聽等多種方式。這里的“背”可采用背給家長聽，邊背邊錄音等方式，這里的“默”指默寫，在會背的基礎上進行，默寫時要一筆一畫的寫，就默寫的內容而言可以有字詞、日積月累、古詩、古文、要求背誦的較短的課文等；讀讀寫寫、讀讀記記的內容可提前錄下來，自己給自己聽寫。默寫之后的批改很重要，對照著書，嚴格批改，然后改正然后練會。同學們我們寫不是目的，寫對寫好才是我們真正的目的。對這樣的積累背誦的基礎知識，要養成自主復習的良好習慣，復習到位，第二天到學校，面對老師同學的的檢查你會信心百倍，一天都會擁有好心情。

（二）、閱讀方面主要以講、練的方法為主。  

閱讀能力的培養在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。在這里跟大家先交流閱讀理解的三個步驟：

（1）通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。

（2）瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。）

（3）復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。

簡要概括來說：

一、縱觀全文，把握主旨。

二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述

再跟大家交流閱讀理解的一些答題技巧

一、概括某段大意

這是3-6年級考試必考的內容。

（1）要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的）。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

（3）概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。 如果選文中內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括。

（4）聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。

概括記敘文全文的主要內容的答題模式：

要抓住主人公誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣。

二　“根據語境解釋”題型

有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；

另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上----在文中指的是……

三、“賞析優美語句”題型

（主要有兩種題型）

Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地寫出了……，突出了。。。能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，（一般用在說明文中） 刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

四、 記敘的順序

我們學過的順序主要有：事情發展的順序、時間順序，（必須有兩個以上時間詞）、游覽順序、空間順序?！?/span>

五、景物描寫的作用

交代故事發生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現人物性格；推動情節的發展。

六、賞析句段從四方面考慮

內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；

形式（寫作方法，語言特色，是運用了對比的寫法還是運用了描寫、修辭手法等（1。比喻：生動形象2。擬人：形象生動3?？鋸垼和怀鎏卣?。排比：加強語氣5。反問：態度鮮明，增強語氣））；

表達了怎樣的感情（文章的社會價值，意義，作用等）；

結構（在全文中的作用）。

同學們了解了以上答題技巧，要學會運用。

習作：以修改和總結方法為主

作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊魑乃接写岣叩膶W生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望同學們在保證課內學習的基礎上多看課外書，在寫作文時就會語言優美.生動.妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博，當有一天你發現，自己的“感覺”越來越準了時，你的努力就已經得到了回報。在進行作文考試時， 首先明確如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標1、2、3）三讀看有沒有遺漏的要求。

其次是對本冊教材中的每篇習作進行認真分析、總結，列出簡單提綱，還可以再次修改，欣賞同學的佳作，課堂上老師會指導同學們在遇到這一類習作時指導學生從何處入手去想、去寫。

好了同學們，我們一起梳理一下關于語文期末復習要做到的四點：

1、從現在開始養成良好的書寫習慣。

2、從現在開始養成的復習習慣。

3、從現在開始明確復習內容：

4、采用不同的方式方法復習。

小學數學

一、復習目標的定位：

1、學生定位：抓中間，促兩頭。

2、復習內容的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習（題目難度稍大的問題）和綜合性練習（需要運用學過的多個知識解決的問題）。

3、復習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。

二、復習策略的研究：

1、精選習題策略：

圍繞復習的主題，教師一定通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習；圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反復訓練；教師自己編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。

2、優先提問策略：

多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便于發現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中差生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優生出面。

3、精講多練的策略：

構建單元或者主題的知識網絡體系時，小學生做起來比較困難，且比較耗時，所以可以由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。

找規律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規范學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言?？傊?，教師要么不講，要講就必須講明白。

多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。在練習中，題目過易、過難都起不到復習的效果。 重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰術。應把復習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。 二類教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不同學生區別對待，不要求人人皆會。

選擇參考其他練習，一定要先審視，后選擇，再設計，最后布置給學生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不同學生的學習需求。 關于練習應該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的無效行為要養成檢查的習慣。

4、減少失誤、培養檢查習慣策略

復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平 時易出現的情況，建議大家從這些地方檢查：

（1）、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

（2）、列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

（3）、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！

（4）、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，而且要規范使用草稿本，（因為復習要大量做題，建議老師讓每個學生都有一個專用草稿本）不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫！往往一些數由于書寫不規范，抄答案都抄錯！

（5）、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

（6）、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件（如：直角符號、長2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一致。

（7）、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”，這些，同學們老忘記被扣分，要引起重視了！

5、類化跟進策略：

圍繞難點問題復習時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。

6、問題解決多元化策略：

 這里主要是說的“一題多解”，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優化的方法，向學生倡導這種方法。

7、獨立解決問題策略：

注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再通過“教師讀題”“討論”,“教師刻意引導”等方式來解決問題，以免養成學生過于依賴，不能自立的“軟骨病”。特別是低年級尤其注意。

8、及時檢測策略：

復習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據考試情況及時的調整自己的復習計劃和復習方法等。

三、復習要突出合作性

上復習課單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習（一幫一），一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。

四、要給予學生關愛和鼓勵

復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,要營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差的學生要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好的動力。此外，復習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的復習壓力和負擔，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。這一目標的達成離不開各科的配合。

小學英語

最近經常收到很多家長關于如何復習好小學英語的問題?？磥砑议L們都很重視孩子的復習。如果復習這一環節做得好,孩子的考試成績一定不錯。反之，則有可能讓家長這一學期的辛苦付出收效甚微。

一些新的復習方法,今天和大家分享。

一、復習要有目標，有計劃。

我們現行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復習前，每位英語家長應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據孩子實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。家長還可以建議孩子也制定切實可行的復習計劃，比如說：每天至少復習背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。

二、復習要有條理性和針對性。

1、重點看教材：

以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習。有條理的復習可以幫助孩子回想所學過的知識點，可以讓孩子對知識的記憶印象更加深刻，讓孩子對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。

2、串知識：

根據各知識點的前后聯系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助孩子構建緊密聯系的“知識串”。例如：我們復習動詞第三人稱單數的時候，除了復習它的構成和應用之外，可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-----現在分詞和過去式的構成及應用，讓孩子通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓孩子通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。

3、練技能：

側重對做題技巧的講解和訓練一些孩子易出錯的題目，指導孩子掌握一些做筆試和寫作題的要領。比如做選擇題時，教孩子先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結構不容易出錯的句子。講解習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應用到的知識點的回顧。

三、復習要突出合作性。

上復習課單是家長講孩子聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養孩子的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調動孩子的學習主動性,讓孩子當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀孩子的帶動作用，通過孩子小組學習（一幫一），一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成家長布置的復習任務，這種方法是很有效的。

四、復習要注意方法和趣味性。

采取多樣的復習形式，保持孩子學習的興趣。

（1）家長提問

這種方式比較直觀、便捷，便于家長隨時發現問題，依據實際情況及時調整復習進度和復習方法。表現在形式上也很靈活，可以是家長問，孩子答；可以是孩子互相問答；孩子也可以向家長提問，有關他們復習中遇到的難題。

（2）定時檢測

定時檢測不宜量太大，面太廣，而應立足本次計劃內的復習內容設計檢測題目，稍有擴展，抓住重點。檢測結束后，可抽一些典型層面的孩子作業試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調孩子普遍容易出錯的方面，從而達到預期的效果。

（3）孩子獨立反思

在英語復習課中，家長應留有一定的時間供孩子自由支配，自己記憶、回顧本節課的復習要點，找出自己的薄弱環節和疑難之處，向家長請教并及時解決。

五、復習內容與目標

通過復習，期望學生能達成以下的學習目標：

知識與技能

1．字母：能熟練掌握 26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2．詞匯：能準確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的孩子記住盡量多的詞匯。

3．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。

4．句型結構：熟練理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中準確運用。

5．能在語言情境中準確理解本學期有關語法項目的內容，能做出正確的判斷和選擇。

興趣與態度

繼續保持對英語學習的濃厚興趣，能主動在家長的幫助下進行對一學期英語知識的系統歸納學習，使英語知識較好地得到鞏固與適當的發展。

方法與過程

復習期間，在家長的幫助下，積極主動探索有效的學習方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發展。

六、復習時要注意:

1. 內容以學過的語言材料為主 （總結、歸納、應用訓練）

2. 重溫已學內容（回憶、強化）

3. 彌補不足（學的不足）

4. 歸納總結，發展技能 （整理、歸納、概括、運用、發展）

5. 形式以訓練活動為主 （語言訓練活動，有層次性的活動安排）

七、復習方法：

1). 注意復習的全面性；

2). 要特別關注學困生；

3). 按系統復習；

4). 注意重、難點；

5). 注意密度、合理分配時間；

6). 以練為主、綜合練習為主；

7). 重視學生的反饋信息。

八、復習時間及復習過程的一些工作：

1.復習前的準備工作:

把學過的單詞歸類

本學期的單詞可分類如下：

數字 人物 問候語 食物 動物 詞組 其他

2.學習前的步驟: (早讀前的十分鐘)

基礎知識的梳理：

a)聽寫單詞，每次10個單詞

b)提問重點句子

c)背誦重點對話

d)創設情境復習每單元的單詞,句子

3.復習的必做項目：

Ａ.歸納每課的重點句子

把平時上課講過的重點句子都整理出來，抄在一個本子上，每天讀三次，并背誦部分句子。

Ｂ.聽力訓練

在總復習時，要保持每天訓練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外，我也會讀一篇短文讓學生做聽力。

Ｃ.做專項練習

例如，字母類，單詞類，數字類等分類練習，對話的問與答練習，聽音涂色等專項練習。盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創設情景，讓學生在情景中運用所學知識。

九、平時在家里要營造學習英語的氣氛

（非常重要，小學階段的重中之重）

爸爸媽媽和孩子一起閱讀，通過陪伴閱讀課外英語繪本的方式可以讓孩子跟父母進行好的溝通，提升親子關系，同時對孩子的英語學習和起步打下很好的基礎。

但并不是買了一套所謂的英語繪本書讓孩子讀了背了就算學習英語的營造氣氛，真正的氣氛是通過陪伴，及平時進行簡單的英語對話，并通過堅持的過程讓孩子對英文繪本和閱讀產生興趣，慢慢的形成期待，再到孩子會自主的去閱讀，這才是真正的培養學習英語的興趣。

如果家長沒有時間陪伴，至少也要盡量每天大家播放適合孩子的英語電子讀物給孩子看。

現推薦一種自然拼讀法，自然拼讀法（Phonics），是指看到一個單詞，就可以根據26個英文字母在單詞里的發音規律把單詞讀出來的一種方法，即從“字母發音→字母組合發音→單詞→簡單句子→整段句子”逐步學習，讓孩子輕松掌握“自然拼讀”法，培養孩子正確的英語語感，打好英語學習的基礎。

孩子們從小學習Phonics，可以提前進入閱讀領域，做到“聽音拼字、見字讀音”，對未來的英語學習帶來極大幫助！從字母到音組，從音組到單字，循序漸進地練習“見字讀音”！讓孩子可自己拼讀童書中常見的600個單字！